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延禧攻略火了 家長們從中找到育兒共鳴

信息來源:中青在線   2018-09-10 17:56:04    瀏覽量: 508   編輯:黃詩琳 0
摘要:

   最近一部宮斗劇——《延禧攻略》火了。這部劇也在各家長群、各教育圈中延展出了很多教育話題,比如,“看了《延禧攻略》,我終于想明白要把女兒養成什么樣子了”“從《延禧攻略》看什么樣的家長能教育出三觀正的孩子”“高中生及家長必讀!魏瓔珞教你怎樣逆襲”……

  其實,任何一部熱播劇都能引發人們的思考,也都能讓家長們產生些教育上的共鳴,只是這部戲讓家長們產生的共鳴更多些,為什么?是家長在這部戲中找到了某種說不出道不明的愉悅感。

  一直以來,當一個成年人升級到家長這個層次,尤其是“榮登”家長群后,便瞬間體會到了人間冷暖:在家長群中明爭暗斗,就是為了引起老師的注意;使出渾身解數為班級作貢獻,就是為了孩子能有個更寬松的成長環境。這種“憋出內傷”的群內生活與以往勾心斗角的宮斗劇有著完美的相似度。

  都是宮斗,《延禧攻略》則是另外一副樣子。劇中仍然充滿了算計,但是女主角不再是楚楚可憐、終日以淚洗面,而是古靈精怪、足智多謀,甚至還敢懟皇上:“堂堂一國之君,如此討好女人,和樓里的姑娘去討好男人,又有什么不同!這偌大的紫禁城,成了秦樓楚館,皇上您,成了最紅的姑娘,安撫完了儲秀宮,下一個輪到誰……”

  “爽度”遠超“酸度”

  所以,沒有人在意這些話的真實性。家長們忙著轉發、跟帖,進而點燈熬油地刷劇成了“鐵粉”,就是為了體驗這種在家長群中很難體驗的別樣酸爽。

  筆者這么說,肯定有人覺得委屈。老師跟家長相處的時候難道就不陪著小心?!今天還和顏悅色的家長,明天可能就會因為一點小事,招來媒體記者,掀起軒然大波,讓老師吃不了兜著走。

  當孩子教育的兩股主力都希望通過魏瓔珞的伶牙俐齒來尋求自己心頭之爽時,只能說明我們的教育生態存在問題,彼此提防、彼此小心,最終造成的是彼此間的隔膜,這對孩子的教育來說才是真正的內傷。

  教育界新詞不斷 新瓶裝不了舊酒

  這幾天媒體報道了一個名為“技術點亮教育”的大會上,一位電教館館長提出的問題:“全校老師都用PPT就是實現了教育信息化嗎?”

  這個問題問得好。

  筆者不久前在另外一個探討會上也聽到一位教育科技公司的研究者提出了類似的疑問:“大數據現在是我們教育界很潮的事,但是到底什么是大數據?全校、全區,甚至全市的學生‘姓甚名誰’‘性別’‘年齡’‘家庭住址’放一起就是大數據了嗎?”

  其實所謂教育信息化、大數據在教育中的應用,絕不是我們表面上看到的幾個技術和統計數據的應用,他們帶來的其實是整個教育觀念上的一種改變,比如,大數據的應用,他最終是給每一個學生進行畫像,就拿語文學習來舉例,大數據要通過學生的學習時間等搜索學生的學習行為習慣,最終用數學建模來理性地勾畫出學生的語文學習狀態,從而再重新構建學生的學、老師的教,這絕對不是簡單的統計數據這一個維度能解決的問題。

  顯然,這樣的過程不會一蹴而就。

  但是現在的教育界變化可謂日新月異,新詞頻出。

  昨天大家還都在說素質,今天就全都變成素養了;昨天還都在強調研究,今天就鋪天蓋地地變成了探究……但是問到變化的實質卻沒有多少人能回答上來。

  結果是教育一線我行我素,管你什么新詞都直接套用到原來的舊詞上。新瓶裝了舊酒。

  新瓶裝舊酒有速成的效果,但是教育能速成嗎?教育本就是個慢功夫,培養什么人、怎么培養人不可能今天變了明天再變,即使要變也要有一個與其他領域相較更為審慎的態度和速度,因為政策還可以推倒重來,但是孩子的成長不可能再有倒帶、重來的機會。

  所以教育的變不能盲目追求速度,日新月異帶來的很有可能是囫圇吞棗,新瓶裝舊酒的游戲最終帶來的是形式主義,這在教育領域是最要不得的。

  (原標題:《延禧攻略》火了 家長們從中找到共鳴)


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